Tên luận án:“Phát triển kỹ năng tự học cho học sinh các trường Dự bị đại học dân tộc”.

Chuyên ngành: Lý luận và Lịch sử giáo dục.                   

Mã số:62 14 01 02.

Họ và tên NCS: Lê Trọng Tuấn

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Phạm Hồng Quang

Đơn vị đào tạo: Trường Đại học Sư phạm.

Cơ sở đào tạo: Đại học Thái Nguyên.

NHỮNG KẾT QUẢ MỚI CỦA LUẬN ÁN

1. Tổng quan được vấn đề kỹ năng tự học (KNTH) và phát triển KNTH cho học sinh (HS) các trường Dự bị dại học dân tộc (DBĐHDT).

2. Xác định khung lí thuyết về phát triển KNTH cho HS các trường DBĐHDT dựa trên nền tảng các lí thuyết hiện đại về học tập: Xây dựng được hệ thống các khái niệm công cụ (tự học, KNTH, phát triển KNTH); xác định được những vấn đề cơ bản (nội dung, các KNTH cần thiết, con đường, hình thức) để phát triển KNTH cho HS các trườngDBĐHDT. Phân tích và làm rõ các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển KNTH cho HS các trường DBĐHDT trong đó chỉ ra vai trò của chủ thể quyết định đến việc phát triển KNTH.

3. Đánh giá được thực trạng KNTH, phát triển KNTH cho HS các trường DBĐHDT. Phân tích và làm rõ nguyên nhân của thực trạng để từ đó định hướng cho việc xây dựng các biện pháp nhằm phát triển KNTH cho HS các trường DBĐHDT.

4. Xây dựng được 3 nhóm biện pháp với 7 biện pháp cụ thể phát triển KNTH cho HS các trường DBĐHDT, bao gồm: Nhóm biện pháp phát triển KNTH  thông qua dạy học; nhóm biện pháp phát triển KNTH thông qua tổ chức giờ tự học; nhóm biện pháp phát triển KNTH thông qua hoạt động trải nghiệm của HS. Thiết kế được bài soạn minh họa (giáo án dạy học tích hợp phát triển KNTH, module dạy kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng làm việc nhóm), thiết kế được website tự học nhằm hướng dẫn cho giáo viên vận dụng được các biện pháp đề xuất vào thực tiễn.

KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TRONG THỰC TIỄN, NHỮNG VẤN ĐỀ CÒN BỎ NGỎ CẦN TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU

1. Khả năng ứng dụng trong thực tiễn:

- Kết quả của luận án làm căn cứ lí luận và thực tiễn cho quá trình tổ chức dạy học ở các trường DBĐHDT, làm luận chứng khoa học để giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà trường cũng như trong công tác quản lí giáo dục.

- Kết quả nghiên cứu của chương 1 có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho những nghiên cứu để phát triển sâu sắc hơn về nội dung phát triển KNTH cho HS, sinh viên các trường đại học, cao đẳng nói chung và cho HS dân tộc thiểu số nói riêng. Là tài liệu tham khảo cho giáo viên các trường DBĐHDT, học viên cao học, nghiên cứu sinh ngành Lý luận và lịch sử giáo dục.

- Kết quả nghiên cứu chương 2 và chương 3 có thể ứng dụng trong hoạt động dạy học và giáo dục theo hướng phát triển KNTH cho học sinh ở các trường DBĐHDT.

2. Những vấn đề còn bỏ ngỏ cần tiếp tục nghiên cứu:

Nghiên cứu các biện pháp phát triển KNTH cho sinh viên là người dân tộc thiểu số ở miền núi, vùng sâu,vùng xa trong các trường đại học, cao đẳng.

INFORMATION OF DOCTORAL DISSERTATION

Dissertation title: “Developing self - studying skills for students in Ethnic Preparatory Schools.”

Speciality: Theory and history of education

Code: 62 14 01 02

PhD. Candidate: Le Trong Tuan

Scientific supervisor: Assoc. Prof. Pham Hong Quang

Training Institution: College of Education, Thai Nguyen University.

THE NEW SCIENTIFIC FINDINGS

1. Providing a full literature review on self - studying skills and developing self - studying skills for students in Ethnic Preparatory Schools.

2. Identifying the theoretical framework on developing self-studying skills for students in Ethnic Preparatory Schools basing on modern theories of learning; Building a system of key definitions (self - studying, self - studying skills, developing self - studying skill); Identifying the basic issues (content, necessary self-studying skills, the way, the form) to develop self - studying skills for students in Ethnic Preparatory Schools; Analyzing and pointing out the factors affecting the development of self –studying skills for students in Ethnic Preparatory Schools, then confirming that the subjects had a decisive role in developing self-studying skills.

3. Evaluating the reality of self - studying, self - studying skills and developing self - studying skills for students in Ethnic Preparatory Schools. Analyzing and clarifying the causes of the issue in order to orient proposing measures to develop self - studying skills for students in Ethnic Preparatory Schools.

4. Raising three groups of measures including seven specific measures to develop self - studying skills for students in Ethnic Preparatory Schools, including: Group of measures of developing self - studying skills through teaching; Group of measures of developing self - studying skills through organizing self - studying lessons, Group of measures of developing self - studying skills through experiencing activities for students. Designing illustrated lesson plans (lesson plans integrated self - studying skills development, modules teaching problem - solving skills, teamwork skill), self - studying websites are designed to guide teachers to apply the proposed measures into practice.

APPLICATIONS, PRACTICAL APPLICABILITY AND THE NEEDS FOR FURTHER STUDIES

* Practical applications:  

- The results of the thesis serve as theoretical and practical basis for teaching process in Ethnic Preparatory Schools and scientific background for teachers to organize learning and educating activities in the schools as well as in the educational management.

- The research results of chapter 1 can be used as references for further research on more detailed content of self - studying development for students in colleges and universities, in general and for ethnic minorities students and pupils, in particular. It can also be references for teachers of Ethnic Preparatory Schools, graduated students, post - graduated students in Theory and history of education.

- The research results of chapter 2 and chapter 3 can be applied in teaching and educating activities towards developing self - studying skills for students in Ethnic Preparatory Schools.

* Opening issues for further studies

Further studies should focus on finding out the measures to develop self - studying skills for students who are ethnic minorities in mountainous, remote and isolated regions in colleges and universities.